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浅析三维目标下古典诗歌文本教学目标的现状_论文-平衡积木

浅析三维目标下古典诗歌文本教学目标的现状_论文

发布于:2021-12-02 07:33:03

0   0  0  0  0  宵 彳 I J   2 0 1 7 年 1 2 月上 半 月   浅析 三维 目标下古典诗歌 文本 教学 目标 的现状  吴 为 中  ( 喀什大学 教育科学学 院,新疆喀什 8 4 4 0 0 0 )   摘 要 :在 三 维 目标 的 指 导 下 ,古 典 诗 歌 教 学 目标 的 设 置 存 在 着 层 次 不 明 确 、 内容 空 洞 等 问题 。   以这样的教 学 目标 为指 导 ,存在 着 围绕 “ 存 在” ,设置 时毫无取舍 ;忽略 “ 诗教 ” ,唯求 “ 知识 ” ;追  求 “ 识记” 等 问题。产生这些 问题 的主要 原 因既有教 师方 面与评价 制度方 面原 因,也有 国家教 育政  策方针 、社会方 面以及 古典诗歌本 身方面的原 因。针对存在的 问题 ,语 文教 师在设 置古典诗歌 文本教  学 目标 时要根据 学情 、知识属性等客观 因素进行设计 ,不要拘 泥于形式。   关 键 词 : 古典 诗 歌 ; 三 维 目标 ;文 本教 学 目标  中图 分 类 号 : G 6 3 3 . 3   文献标识码 :A   文章 编 号 :1 0 0 5—3 4 7 6( 2 0 1 7 )1 2— 0 0 7 0—0 4   从 语 文 学 科 文 本 教 学 目标 的 微 观 层 面 进 行 分  ( 二 ) 文本教 学 目标 的形成  析 ,发 现 古典诗 歌 在文本 教 学 目标 设 置上 出现 了 围  语 文 教 育 科 学 化 的 一 个 重 要 标 志 ,就 是 细  绕 “ 存在” ,设 置 时 毫 无 取 舍 ;忽 略 “ 诗教 ” ,唯  化 ¨   。那 么作 为语 文教 育科 学化 中 的一 个重 要 的部  求 “ 知识” ;追 求 “ 识记 ” 等 问题 。在 对 这些 问题  分—— 语 文教 学 目标 的科 学化 ,同样 也要 遵 循 细 化  和成 因分 析 的基础 上 ,获得 了一 些 简单 的启 示 ,可  的要 求 。现 根据 抽象 的程 度 ,可将 语 文 教学 目标 分  以给语 文教 师在 设 置语 文学 科 文本 教 学 目标 时 提供  一 为宏 观 、中观 、微观 三个 层 面 。语 文 教 学 目标 在 宏  些参 考  观层 面 的表现 可 以等 同于 语 文 课 程 理 念  的精 神 ,   指 的是 语文 学科 教学 既定 的终 极 目标 ,可 简 明地 称  为 “ 学科 教学 目标 ” 。语 文 教 学 目标 在 中观层 面 的  表 现则 是指在 学 科 目标 的指 引下 ,根 据 文本 的文 体  文 本 教 学 目标  ( 一 ) 文本 教 学 目标 的含义  语 文 学科 文 本 教 学 目标 ,简 称 “ 文本教 学 目   标” ,指 的是 教材 中每 一 篇 文 本 的 教 学 目标 ,是 在  特征 制定 的较 为抽 象 的教 学 目标 ,如 诗 歌类 教 学 目   标 ,散 文类教 学 目标 等 。因其 是按 照 文 体类 型 设 置  文体 教 学 目标 ” 。语 文 教学  教 育 目的指 引 下 ,按 照 当代 人 才 的 培 养 目标 的 要  的 ,也 可形象 地称 为 “ 求 ,根 据依 据教 学 内容 、学 生 情 状 、教 学方 法 、教  目标 在微 观 层 面 的表 现 指 的是 在 文 体 目标 的 基 础  学条 件 等方 面设 置 的具体 可 操 作 的 、针 对 性 极强 的  上 ,依 据 教学 内容 、学 生情 状 、教 学 方法 、教 学 条  实 施性 目标 。   件等 方 面设置 的具 体可 操 作 的 、针 对 性极 强 的实施  性 目标 ,亦可 称 为 “ 文 本教 学 目标 ” 。   作者 简介 :吴为 中 ( 1 9 8 9一) ,安徽六安人 ,喀什 大学教 育科 学学院 ,研 究方向为课 程与教 学论 。   7O  0 @ 0  0  0  三个 层 面 的 目标 当 中 ,学 * 学 目标 由于其 高  度 的抽 象 性 ,主要 作用 是思 想 指 导 与方 向引领 ,三  维 教学 目标就 是学 * 学 目标 层 面 的 。文体 教 学 目   ① 了解杜 甫 的生* 及本 诗 的写作 背景 ;   ②感 受诗 人深 沉 的苦痛 和无 尽 的哀 思 ;   2 . 过程 与方法 :   标 指 的是 学科 教学 目标 的框 架 下 ,对 某 一类 文 体学  ①掌 握诗 歌 吟诵 的基本 方法 ;   ② 掌握 由意象 品味诗 歌意境 的鉴赏技 巧 ;   *后所达到的 目标 ,文体不 同,文体教学 目 标 的设  置 内容 就不 同 ,对文 本教 学 目标 的 内容 的选择 具 有  3 . 情感态度 与价值 观 :走进诗人 的情感 ,感    指 引作 用 。文本 教学 目标 指 的是 每 一 篇文 章 的教 学  受 诗 人深沉 的苦痛 和无尽 的哀 思 。 目标 ,是教 师教 学过 程 中具 体操 作 的指 引 ,其 达 成  纵 观上 述教 学 目标 ,可发 现该 教 学 目标 若按 上  程度 也 是教 学评 价 的基准 ,同 时也 是 教师 在教 学 之  文 的教学 目标划 分 ,可 以说是 介 于 文体 教学 目标 与    前必 须 设置 的 目标 。综上 所 述 ,只 有文 体 教学 目标  文 本教 学 目标 之 间 ,更 多 地 是 倾 向于 文 体 教 学 目 杜甫” 二字删去 ,   “ 苦痛 ”与 “ 哀  才是 教师 设置 的教学 目标 ,其 他 两个 层 面 的教 学 目   标 ,只要将 “ 感情 ” ,这个 教 学 目标 就 可 以 说是 文 本  标都是既定 的,基本上 已被学 科专家作 了既定 的  

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